Office Hour
(一) 13:20~14:10、(一) 14:20~15:10、(三) 08:10~09:00、(三) 09:10~10:00
/ J524-05
課程簡介
本課程提供大一新生對〝職能治療〞之全貌有個簡單而完整之概念,一、了解職能治療專業,包括以問與答介紹職能治療、職能治療之歷史發展、職能治療之哲學、新興領域及全球觀點。二、職能治療從業人員,包括教育準備與認證、角色責任、專業組織。三、職能治療實務,包括領域與程序、跨生命週期、治療場合與照顧模式。四、職能治療程序,包括評估、介入與成果、治療方式、治療關係及治療推理。
本課程之目標在提供資訊及引導給新生,使其對職能治療專業有個整體的概念。
課程大綱
1.課程介紹
2.何謂職能治療
3.國內外職能治療之歷史、發展
4.職能治療之哲學與價值觀
5.當代議題與新興實務領域
6.職能治療之全球觀點
7.職能治療實務架構:領域與程序
8.期中考
9.跨生命週期之職能治療
10.治療場合與健康照顧模式
11.科技支持職能投入
12.職能治療程序:評估、介入與成果
13.職能治療介入型式
14.治療關係
15.治療推理
16.期末考
17.自主學習
18.自主學習
基本能力或先修課程
無
111-1 職能治療導論 陳瓊玲 老師
課程與系所基本素養及核心能力之關連
111-1 職能治療導論 陳瓊玲 老師
課程計畫表
系所核心能力
權重(%)【A】
檢核能力指標(績效指標)
教學策略
評量方法及配分權重
核心能力學習成績【B】
期末學習成績【C=B*A】
培養學生具專業知能,強調理論與實務並重
40
具備職能治療專業知識與技能
具備扎實的理論基礎與專精的實務能力
講述法
小組討論
學生上台報告
期中考(肯學): 50%
期末考(肯學): 50%
加總: 100
40
培養學生具溝通及合作之能力
10
具備溝通協調及團隊合作之能力
小組討論
分組報告(肯付出): 50%
課程參與度(肯學): 25%
心得報告(肯付出): 25%
加總: 100
10
培養學生具人文素養、社會關懷與專業倫理
25
具備人文素養與社會關懷的能力
具備法規與專業倫理素養
具備人文素養與社會關懷的能力
具備法規與專業倫理素養
講述法
學生上台報告
小考(肯學): 60%
期中考(肯學): 10%
期末考(肯學): 10%
課程參與度(肯學): 10%
心得報告(肯付出): 10%
加總: 100
25
培養學生具獨立思考與終身學習之能力
25
具備問題處理、獨立思考與創新思維之能力
具備終身學習的能力
講述法
小組討論
學生上台報告
期中考(肯學): 30%
期末考(肯學): 30%
課程參與度(肯學): 20%
口頭報告(肯付出): 20%
加總: 100
25
111-1 職能治療導論 陳瓊玲 老師
成績稽核
教科書(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
Introduction to Occupational Therapy
Jane Clifford O'Brien PHD MS.ED.L OTR/L FAOTA
n.a.
Mosby
2018
參考教材及專業期刊導讀(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
無參考教材及專業期刊導讀
自編教材(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
無自編教材
上課進度
教學策略
1
課程介紹 & 智財權宣導(含告知學生應使用正版教科書) & 交通安全宣導
講述法
10
職能治療實務架構:領域與程序
講述法、小組討論、學生上台報告
14
職能治療程序:評估、介入與成果
講述法、學生上台報告